全国成人高考《语文》科目常考、易考知识点 

第一部分  语言知识及运用

考点5、识病句—常见病句类型：

1、搭配不当

即句子中某些成分之间关系不协调，不能配合到一起。常见的搭配不当主要包括主语和谓语搭配不当；谓语和宾语搭配不当；定语、状语、补语与中心语搭配不当；主语和宾语意义上搭配不当。搭配不当是常见的语病，是高考试的重点。主要有以下几种情况：

（1）主谓搭配不当。

例如：

我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是“棉花”，不是“生产”。

（2）动宾搭配不当。

例如：

小福子的父亲拉车挣来的钱根本不够养活一家人的生活。（养活的不能是“生活”，只能是“人”。）

（3）修饰语和中心语搭配不当。

例如：

这次教工大会上，对学校的前途征求了广泛的意见。（“广泛”应修饰“征求”，而不应修饰“意见”。）

（4）一面与两面不搭配。

例如：

内容正确是衡量文章好坏的标准。（“内容正确”是从一方面说的，而“好坏”是从两方面说的，不搭配。）

（5）片面与全面不搭配。

例如：

由于坚持植树造林，这一带基本上根除了风沙灾害。（“基本上”和“根除”在语义上是矛盾的，应该删去其中一个。）

（6）肯定与否定不搭配

例如：

我们并不完全否认他没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。（“不完全否认”等于“部分承认”，前半句的意思是“我们承认他没有透露出希望”，正好和要表达的意思相反。）

2、成分残缺或多余

有以下几种情况：

（1）主语、谓语、宾语残缺。

（2）缺少必要的定语、状语。

（3）主语、谓语、宾语多余。

（4）定语、状语、补语多余

例如：

①经过这次讲课，对大家的启发很大。（本句属于滥用介词而造成主语残缺。）

②小王做任何工作都是非常认真得很。（本句的补语多余。“非常”修饰“认真”，“得很”多余。）

③我国向预定海域发射运载火箭圆满成功。缺少谓语，“圆满成功”前加上“获得”。

④虽然每天工作很忙，但我还是抓紧和同学研究或自己看书。（缺少宾语，“抓紧”后面应加上“时间”。）

3、语序不当

即词语的位置摆放不对，使句子发生歧义现象或使句子意思表达得不清楚。常见的语序不当的毛病有：定语和中心语的位置颠倒；把定语错放在状语的位置上；把状语错放在定语的位置上；多层定语语序不当；多层状语语序不当。

（1）多项定语的排列次序。

①表示领属性的或表示时间、处所的。

②表示指称或数量的短语。

③动词或动词短语。

④形容词或形容词短语。

⑤名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的短语的前面。

例如：

鲁迅是         英雄。

将“①空前的；②在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的；③民族；④最正直、最勇敢、最忠实、最热忱的”，按照正确的语序排列填入上面例句的空中。

按照定语排列次序的规律，正确的次序应是②①④③

（2）多项递加状语排列的一般规律。

①离动词最远的是表示时间、原因、目的的状语。

②其次是描写动作者感情、心理活动的状语。

③再次是表示处所、方向的状语。

④最靠近中心语的是描写动作方式、状态的状语。

注意：它的灵活性表现在表示动作方式、状态的状语，有时可以排在表示处所、方向的状语的前面。

例如：

①大片的雪花，从半空中纷纷扬扬地落下来。

②大片的雪花，纷纷扬扬地从半空中落下来。

4、结构混乱

结构混乱主要是不同的句式杂糅在一起造成的。常见的有两种：

（1）两句混杂：同一内容，往往可以采用不同的说法。有时既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法糅到一起，形成两句混杂。

例如：

在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。（这个句子把“利用开当铺进行残酷的高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法糅在一起，应在两种说法中选取一种。）

（2）前后牵连：把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把前后两句连成一句。

例如：

它是把事件的结局先写出来，然后再按照时间的顺序叙述事件发生、发展的经过叫倒叙。（可改成：倒叙是把事件的结局先写出来，然后按照时间的顺序叙述事件发生发展的经过）

5、表意不明

表意不明多半是话语存在歧义造成的。也就是说，同样一句话，既可以这样理解，又可以那样理解，在一定的语境中表意不确定。

歧义主要是受语言当中客观存在的多义现象的影响而产生的。一般来说，一个多义词、多义短语或多义句式，在一定语言环境中，只表示一种意义。但是，有的时候，由于上下文交代不清，就会同时显示两个或两个以上的意思，造成理解上的分歧，出现歧义。一个词语或句子出现了歧义，就会让读者弄不清所要表达的意思，甚至产生误解。

例如：

①这本书是黄色的。（“黄色”是个多义词，少有两个意思：黄颜色，或比喻色情。）

②这个人谁都不认识。（“这个人”可以是施事者，意思是这个人不认识任何人；也可以是受事者，意思是谁都不认识这个人。这是施受不清造成的歧义，也是纯粹的语义关系不清造成的歧义。）

6、不合逻辑

语言表达在一定程度上反映出思维水平的高低，思维的逻辑性制约着语言表达的准确性。用形式逻辑的方法来分析语病，能使我们对语病的病因有不同于语法角度的认识病句的逻辑错误，主要表现在自相矛盾、概念不清等方面。

例如：

①我们要求稿件字数不得超过一千字左右。（属于自相矛盾。既然要求“不得超过”一千字，只能在千字以内，而“左右”是指既可写千字以上，可写千字以下，这样就自相矛盾了，因此应删掉“左右”。）

②桌子上放着水壶、杯子、台灯等水具，很方便。（属于概念不清。句中“台灯”并非“水具”，不能与“水壶”、“杯子”并列置于“等水具”之前。应改为“桌子上放着台灯和水壶、杯子等”，或者改为“桌子上放着水壶、杯子等水具和台灯”。）