2015年成人高等学校招生全国统一考试专升本《教育理论》参考答案及解析

一、选择题

1.C【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

2.A【解析】捷克教育家夸美纽斯把教师誉为“太阳底下最光辉的职业”。

3.D【解析】教育要受社会生产方式的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。这种相对独立性可体现在教育具有自身的继承关系，任何一种教育，尽管受当时的社会所制约，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系。

4.D【解析】我国社会主义教育目的的基本点：培养社会主义事业的建设者和接班人；使学生德、智、体、美等方面全面发展；教育与生产劳动相结合。

5.C【解析】1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制。此后，国民党政府于1928年就学制做了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到新中国成立初期。

6.B【解析】教师劳动的复杂性表现在：教育目的的全面性；教育任务的多样性；劳动对象的差异性。教师劳动的创造性主要表现在：因材施教；教学上的不断更新；教师的“教育机智”。

7.C【解析】学科课程标准是指根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求，是编写教科书的直接依据。

8.A【解析】三维”课程目标指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”课程目标应是一个整体，这三个方面互相联系，融为一体。

9.B【解析】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。

10.C【解析】终结性评价是指在教学结束时进行的教学评价，主要用于评定学生对一学期、一学年或某个学习课题结束时，教学目标达到的程度，判断教师的教学方法是否有效并全面评价学生的学习结果。

11.D【解析】德育过程的主要矛盾，就是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有的品德基础的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。

12.A【解析】教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。

二、辨析题（答案要点）

13.错误或不全面。我国规定当前九年制义务教育可以实行多种分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，还有九年一贯制等。

14.错误。学生掌握了知识，其能力未必能够得到发展。因为从掌握知识到发展能力是一个复杂的过程，它不仅与知识的数量有关，还与掌握知识的方法、手段等有关。

三、简答题（答案要点）

15.①传递与保存文化；②选择文化；③交流与融合文化；④活化文化；⑤更新与创造文化。

16.

①人的全面发展的含义，最根本的是指人的劳动能力，即脑力与体力的全面的、充分的、自由的发展；

②造成人片面发展的原因是旧式分工；

③机器大工业生产为人的全面发展提供了可能；

④教育与生产劳动结合是培养全面发展人的唯一方法。

17.

①现实性与方向性相结合的原则（或社会主义方向性原则）。

②从学生实际出发的原则（或因材施教原则，或有的放矢原则）。

③知行统一的原则（或理论联系实际原则）。

④集体教育与个别教育相结合的原则（或在集体中教育的原则）。

⑤正面教育与纪律约束相结合的原则（或疏导原则）。

⑥依靠积极因素克服消极因素的原则（或长善救失原则）。

⑦尊重信任与严格要求学生相结合的原则。

⑧教育影响的一致性和连贯性原则。

四、论述题（答案要点）

18.

答案一：(从依据的教学过程规律出发）马老师的教学主要体现了：

①教学过程中学生认识的特殊性规律。学生主要是通过间接性经验来认识客观世界的，其基本步骤是感知、理解、巩固、运用，其中理解是中心环节；任课老师通过各种直观手段，使学生对“燃烧与灭火”的教学内容，有较好的感性认识，在此基础上，进行理论概括，加深了对内容的理解。

②教学过程中教师主导作用与学生主体地位相统一的规律。马老师既有讲授又有演示，充分发挥了主导作用，同时，要求学生根据内容要求展开充分讨论，彰显了学生的主体地位。

答案二：(从依据的教学原则出发）马老师主要贯彻了：

①直观性原则。教师不仅进行讲解，而且通过网络图片、动画、视频材料等各种直观手段，使学生对“燃烧与灭火”形成了比较完整的认识与理解。

②理论联系实际的原则。教师在讲授“燃烧与灭火”原理的同时，有机结合生活实际，以直观的形式呈现出来。

③教学的教育性原则。教师还对学生进行了火灾预防和安全救护的教育。体现有思想品德教育的内容。

五、选择题

19.B【解析】精神分析心理学是由奥地利精神病医生弗洛伊德创立的一个学派，该学派重视动机的研究和无意识现象的研究，但过分夸大了无意识的作用，并且把它与意识的作用对立起来。

20.B【解析】人的心理的产生、发展和变化，都必定依存于一定的条件，找出这些依存条件及其内在的关系和联系，才能对心理现象给予科学的解释。这是心理学研究的第二个目标——解释心理现象。

21.D【解析】内部感觉包括：运动觉、平衡觉、机体觉。外部感觉包括：视觉、听觉、唤觉、味觉、肤觉。故视觉属于外部感觉。

22.A【解析】观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。在观察过程中自始至终伴随着思维和言语的活动，所以观察又叫“思维着的知觉”。

23.C【解析】在一般情况下，人们的注意在一定时间内，只能指向和集中于一定事物。注意分配是指人们把自己的心理活动指向于两种或两种以上的对象或任务上的注意品质。

24.A【解析】形象记忆是以个体感知过的事物的形象为记忆内容的记忆，这种记忆在头脑中所保留的是事物的具体、生动的形象，具有鲜明的直观性特点。

25.C【解析】想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。

26.D【解析】焦虑是一种紧张不安并带有恐惧体验的情绪状态，多半是由于不能实现目标或不能避免某些威胁而引起的。焦虑分为现实性焦虑、神经过敏性焦虑和道德性焦虑三种。

27.A【解析】意志的自觉性就是一个人能够深刻地认识行动的正确性和重要性，并自愿地调节和支配自己的行动，使之符合行动目的的品质。凡能做到这点的，叫做自觉性高；反之，则为自觉性差。

28.C【解析】替代强化指一种榜样替代的强化。学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向。

29.B【解析】流体智力是一种以生理为基础的认知能力，即对新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力。流体智力的特征是对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应以判断其彼此间的关系。

30.D【解析】社会人际关系中的投射倾向，指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。

六、辨析题（答案要点）

31.错误。心理健康是个体心理活动在自身及环境条件许可的范围内所达到的良好或最佳功能状态。具体来说，心理健康包括两层含义：一是无心理疾病；二是能积极调节自己的心态，顺应生活环境并有效地、富有建设性地发展与完善个人生活。

32.正确。技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。练习是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。所以说任何技能都是通过练习而形成的。

七、简答题（答案要点）

33.

①对活动目的和任务的理解。

②对兴趣的依存性。

③对活动的合理组织。

④个性特点

34.

①信息保持时间短暂。最长不超过1分钟。

②短时记忆容量有限。短时记忆的容量为7士2个组块。

③短时记忆的信息容易受干扰。

35.

①胆汁质：精力旺盛，反应迅速，情绪体验强烈，易冲动，开朗热情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果断。

②多血质：活泼好动，思维敏捷，情绪发生快而多变，情感体验不深，外向，容易适应新环境，兴趣爱好广泛但易变化。

③黏液质：安静沉着，老成持重，言语动作迟缓、不灵活，内向，自控力强，坚忍执着，感情比较淡漠。

④抑郁质：感受性高，观察仔细，对刺激敏感，多愁善感，情绪体验深刻而持久，情绪很少外露，内向，谨慎，孤僻，对枯燥乏味的工作能够忍耐。

八、论述题（答案要点）

36.①人的知觉特点。②定势与功能固着。③已有知识经验。④情绪与动机。⑤个性差异。

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